| |
|
Salud
| ![]() | | | | | ![]() | | Autismo ¿qué es eso? | ![]() |
| |
| | | |
“Su hija presenta un Trastorno del Desarrollo no especificado”, concluyó el especialista. ¿Un qué? ¿Entonces Carla no tiene autismo como suponíamos? Tiene 4 años y sólo habla unas cuantas palabras, actúa de forma extraña, se entretiene con objetos “que no vienen al caso”, no le interesan los juguetes ni jugar con los demás niños. Constantemente hace berrinches y evita mirar a los ojos de las personas que le hablan, por lo que es casi imposible comunicarse con ella, llevarla a las tiendas o piñatas. ¿Estas no son características del síndrome del autismo?
Durante dos años a Carla se le han aplicado exámenes médicos y psicológicos ha recibido diversas terapias y tratamientos. A pesar de esto, sus padres no tienen la certeza de cuál es la “etiqueta” de diagnóstico para describir lo que le sucede a su hija. En un principio se les habló de problema de lenguaje e inmadurez, después se tocó el tema del autismo y ahora con este último que recibieron de “Trastorno del Desarrollo no especificado” ¡Sí que se sienten confundidos!
AUTISMO, ¿SÍ O NO?
En el manual que suelen utilizar los especialistas como guía para diagnóstico se encuentran bajo la categoría de Trastornos Generalizados del Desarrollo cinco trastornos: Autismo, síndrome de Rett, síndrome desintegrativo de la niñez, trastorno de Aspergers y trastorno del desarrollo no especificado. El manual sugiere la etiqueta de “trastorno del desarrollo no especificado” cuando los síntomas que presenta el niño no son tan severos y por lo tanto no cumple con los criterios para diagnosticarle alguno de los otros trastornos específicos.Pero en el caso específico del trastorno autista, al no contar con guías claras o una prueba específica para evaluar el grado de severidad de los síntomas, se llegan a presentar dudas al momento de otorgar este diagnóstico al niño.
CONTINUO AUTISTA
Lorna Jean King (especialista en Neurodesarrollo) acuñó desde 1988 el término de “continuo autista”, con el cual se hace referencia a las evidencias clínicas que sugiere que el trastorno autista y del desarrollo no especificado se encuentran en un “continuo”, es decir que el autismo se presenta en diversos grados (de mayor a menor). Jean afirma que el autismo, a medida que avanza un tratamiento, puede ir bajando de intensidad y presentar nuevas características, por lo que, un paciente diagnosticado posteriormente al presentar mejoría en sus habilidades, entra dentro de la etiqueta de “trastorno del desarrollo No especificado”.
De acuerdo con el Dr. Bernard Rimland, director del instituto para la investigación del autismo en California, se han encontrado más de 10 mil perfiles compatibles con el autismo en el manual de diagnóstico DSM-IV y esto refleja una gama de subtipos. Por eso, etiquetas como disfacia, trastorno del lenguaje mixto, Asperger´s o Autismo de alto funcionamiento, frágil X, “características autistas”, “autismo atípico” entre otras más, le han dado al Autismo la denominación del “síndrome del espectro” (arcoiris) el cual hace referencia a las variadas facetas que presenta.
ALGUNOS SÍNTOMAS
Algunos de los síntomas que con mayor frecuencia se presentan son:La falta de juego imaginativo, actuar como si fuera sordo, demora o ausencia total del lenguaje, ecolalia (repetición de palabras o frases). Hiperactividad o pasividad extrema, resistencia a los métodos de enseñanza, evitar el contacto visual, mostrar interés obsesivo por ciertos objetos, conductas ritualistas como girar, caminar de puntitas, aleteos con las manos. Molestarse con los cambios en la rutina, berrinches, llorar o reír sin causa aparente, mostrar hipersensibilidad o hiposensibilidad a los estímulos sensoriales, ciertos ruidos, texturas, contacto físico, etc. Habilidades visuales o manipulativas o dificultades en las que requieren pensamiento abstracto o lógica secuencial... ¡en fin !, cada niño es diferente y por lo tanto el programa de intervención se establece en función de una evaluación individual.
MANOS A LA OBRA
No existe cura para el Autismo, pero hay testimonios que mencionan de los avances significativos que han logrado estos pacientes al ofrecerles tempranamente un plan educativo individualizado y estructurado. Los familiares, en conjunto con un equipo interdisciplinario de especialistas (estimulación temprana, neuropsicología, terapia ocupacional, manejo de la conducta, lenguaje, educación especial), tienen como objetivo ofrecerle diversas oportunidades para lograr dentro de sus limitaciones la mejor calidad de vida.
Existen muchos “juegos” o tipos de terapias que pueden ayudar al niño a despertar ciertas habilidades. Por ejemplo, para habilidades sociocomunicativas, que por lo general son las más alteradas, es primordial enfocarse en desarrollar la comunicación (verbal, leyendo, señalando, etc.) en donde las Técnicas de la Comunicación Facilitada juegan un papel básico. A través de los programas de modificación flexible de la conducta se propicia la imitación, el juego simbólico, la atención, toma de turnos, autonomía e independencia, y se disminuyen las conductas inapropiadas, incrementando los programas académicos.
La información permite conocer qué es lo que sucede y lo que se puede lograr, así que es conveniente apoyarse en asociaciones y padres de familia que están pasando por la misma situación.Estos niños como todos, requieren del amor incondicional que acepta a la persona por lo que es y no por lo que se espera que sea. Hay que aprovechar la oportunidad que brindan las personas que padecen de estas dificultades para valorar la vida como un gran regalo, ya que cada palabra, gesto, sonrisa y logro cobrarán un nuevo valor para quienes las reciban de estos niños.
La autora es maestra, cuenta con cursos de Educación Personalizada y Comunitaria, de Educación y Familia y de Psicomotricidad, conferencista de temas relacionados con la familia, pareja e hijos y directora del Centro de Estimulación Temprana “Castello”. Correo electrónico: dffac@infosel.com
| | |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
lluvia |
![]() |
martes, 01 de septiembre de 2009 |
![]() |
![]() |
![]() |
este articulo es muy bueno ya que nos informa un poco mas sobre las enfermedades de los ni?os |
![]() |
![]() |
![]() |
|
![]() |
Reportar abuso
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
suheily martinez |
![]() |
jueves, 02 de abril de 2009 |
![]() |
![]() |
![]() |
definitivamente mi niño es igul de especial q estos niños q son una bendicion |
![]() |
![]() |
![]() |
|
![]() |
Reportar abuso
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
amoooreee |
![]() |
viernes, 04 de abril de 2008 |
![]() |
![]() |
![]() |
lee con atenciòn por favor amor |
![]() |
![]() |
![]() |
|
![]() |
Reportar abuso
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
| |
|
| |
|